记高州市新垌中学何桂文老师

真心付出，收获幸福

——记高州市新垌中学何桂文老师

有这样一位老师，以高度的责任感和使命感，心系教坛，真心付出，谱写了一曲教育的幸福之歌，他就是我市新垌中学何桂文老师。

他深深地知道，高考对学生的意义，不仅仅是改写人生的转折点，更是人生的新起点，可以为一个人打开一扇成功之门，将来更好实现其人生价值，更好地汇报社会，汇报家乡。当前全社会从上到下对每一年的高考都十分关注，因此，学校对高考质量都十分重视，可以说每一位高三班主任，都无时无刻地感受着巨大的压力，而何老师肩扛重担，常常把它当作是人生的激励与鞭策。

何老师从毕业到现在已整整9年，他一直担任班主任工作，而担任高三毕业班5年，为重点或本科院校输送了150多位优秀的大学生，其中有三个是我市农村中学理科状元，分别是09年的彭志祥，2012年的何秋成和2013年梁裕。今年何老师所带的班高考成绩辉煌，语文平均分97.6分，本科上线率达44.3%，专科上线率100%，圆满完成学校下达的高考任务，因而他被评为我市“优秀班主任”。

说实在的,要当好高三班主任不容易，上了高三，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，学生总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们自觉不自觉地向老师闭上交流的心扉。这给班主任的工作带来一定的难度，但是何老师总是相信只要做到真心付出，就能收获幸福。

（一）爱字当头  收获幸福

班主任的爱由两方面构成，其一于己热爱教育事业，其二对生关爱备至，以情感人。　　

干好班主任工作，何老师认为首先要转变观念，把教育职业转变为教育事业，这样才能甘心付出，让学生倍感爱的温暖，为关爱学生打下坚实的情感基础。古人云：“亲其师，信其道”，他觉得班主任工作应该是“爱其师，听其话”，学生需要爱，高三学生更需要爱，当用心去爱每位学生的时候，自己也会收获一种别样的幸福。比如说，学生生病时，你亲自送她去医院看病，学生经过时，你拍拍他的肩膀，学生失意时，你送去一句安慰，爱其实就这么简单，爱需要包容他们的缺点，爱更需要赏识他们的优点，何老师总是通过自己细腻的爱，感染每一位学生，并教会他们学习和处事的方法，教会他们面对成功或失败荣辱不惊的人生态度。　　

（二）到位管理  勤字为本　　高三班主任工作，重在一个勤字，因为学生群体会有懒性，会有暗流，发现问题与解决问题都需要班主任老师第一时间到位，我在班主任工作中坚持“三勤”原则。一、勤于到位，班主任勤于到位，有利于全面了解学生的思想面貌、情感状况、健康状况、个性特征、兴趣爱好等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。学期初，由于在一个新的班集体，很多东西没有完善，晚自习学生说话现象严重，他曾找过爱说话的学生谈话，学生说，我有时也想改，就是自控能力差，教育效果并不理想，后来他发现解决这个问题最简单的办法就是，自习课全程跟读，一个星期自习纪律不改观，就跟读一个月，让学生知道班主任何老师管理的决心，尽管放弃了他自己的休息时间，但却改掉了学生的不良学习习惯。二、勤于观察。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，经常地、有目的地反复观察学生，才能从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价，进行相应的教育。例如班里有一名外宿生，连续三天早上第一节课就趴在桌上睡觉，何老师就关切地问他原因，他说身体不舒服，何老师估计他很可能泡网，经深入了解，摸清了他的底细，何老师马上与其家长联系，提醒家长，你孩子有上网的现象，应加强教育。这件事引起了他家长的注意，果然没过几天，他妈妈半夜起来，发现孩子不在家，这才揭开了谜底……最近他总是在后半夜溜出去上网。三、勤于交流。勤于与学生交流。班主任整天和学生打交道，一方面，在了解学生的过程中，勤于与学生交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，方便掌握班里的详细情况；另一方面，勤于与学生交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的良性效果。

（三）严明纪律  培养班风

著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……何老师一直认为建立一个纪律严明，秩序井然的班级，是学生刻苦学习，提高成绩的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作。虽然班里常规养成基础较好，但是高三了，少数同学往往以老大自居，纪律意识淡薄，组织观念不强，对学校、班级的规章制度抱着不在乎甚至抵触的态度，形成唯我独尊的霸王意识，我行我素的无序行为、懒惰松散的生活作风、不思进取的消极心态。针对这种情况，我们的班级管理工作从三方面实施：一方面，主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，进一步形成良好的思想行为品质；二、要注意指导学生如何进行自我管理；三、还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。具体来说，重视常规训练，培养学生的自控能力；继续执行全班学生轮流值日制度，培养自育能力；建立每日常规，培养学生自理能力。在这样强有力的纪律的保障下，该班的高三学生能很好地保证早读、午休、自习课的纪律；使学生呈现出饱满的热情和向上的精神状态，形成良好的班风。

（四）善于赏识  提升自信

何老师相信“好学生永远是夸出来的”，高三学生学习压力大，情绪易波动，加之模拟考试频繁，每位学生大多会出现成绩的暂时下滑或停步不前的现象，这时学生的信念会出现动摇，学习目标开始有些模糊，学习效率开始下降，特别是在一轮复习结束和二轮复习开始前这段时间，作为班主任的何老师，总是用心观察学生的行为细节，例如，他进入教室准备上课，何老师发现哪一位学生走神，课间趴桌子睡觉，不按时完成限时训练等，这时班主任何老师及时找到存在问题的学生，进行心理辅导，尽量寻找出学生考试中出现的亮点，重新树立学生应考的自信心，学生在班主任何老师的赏识中，不断调整了自己的心态，重新提升了自信心。

（五）营造氛围  关注细节

何老师相信“细节决定成败”，他学校高三有个特色——跑步操。以跑步喊口号的形式来释放压力，从而达到鼓舞士气的目的。从“跑步操”口号鼓舞士气到班级文化建设，哪一点没做好都会影响高考成绩。班主任工作中，他注重三方面班级管理细节。一、根据不同时期的特点，制定班级口号。高三上学期，为了培养学生良好的备考习惯，他提出的班级口号是“信笃志坚，奋勇争先，志存高远唯我2班”，重在建立自信，明确学生备考目标。在高三下学期他把班级的早操口号确定为“信心百倍，斗志昂扬，全力以赴，共创辉煌”。重在鼓励学生，为班集体利益而共同奋斗，增强集体主义荣誉感，同时营造高考前夕良好的备考气氛。二、注重班级文化建设。班级是学校的基本单位，也是学生在校时间最长的地方。建设有特色的班级文化是他班主任工作的重点之一，根据学生年龄的特点，高三感觉要热烈，感觉的设定由颜色来构成，高三主色调为红色。为了迎接今年高考，高三学期初，他和班委会成员一同精心布置班级，从班级标语到口号，从学习园地到誓词，让学生感受热烈而紧张的学习氛围。三、提前进班，督促学生课前准备。高三阶段，学生会出现备考“高原期”，身体劳累，一些同学出现课间趴桌子的不良现象，这种现象如果解决不好，会破坏班级紧张的备考气氛，造成“蝴蝶效应”。为了解决这种现象，每节课前，他都会提前两分钟进班，如果是何老师自己的课，他还会更早一些进班，目的是督促学生，减少拖拉的现象，提前准备学习资料，另外是集中学生的注意力和及时叫醒课间打瞌睡的学生，让学生及时进入到学习状态中，这是高考细节问题，却和高考取得成绩有着密切的关系。

（六）建立档案  全程跟踪

为了完成学校下达的高考任务，需要有科学的班级备考模式，结合该校教学的实际情况，他们为每个学生都建立了“成绩跟踪档案”，具体操作如下，高三学期初，从分班开始，就把每个班每个人的每一科成绩都记录下来，以班为单位，班主任总负责，制成一个汇总表，把以后每次月考，每个学生的每科成绩都跟踪下去，每个月复印一份，将情况反馈给科任老师，让他们及时了解自己科每个学生的学习动向，如果遇到问题就能及时解决。这样班主任就能全面掌握学生的学习情况，使学生成绩能平衡发展，实现班级整体教学成绩提高。

（七）励志班会  鼓劲加油

何老师相信“目标远大才志存高远”。认为高三学生只有确立远大的奋斗目标，才能激发学习动力。因此他利用学校网络资源优势，在各大网站精心挑选对学生有心灵触动作用励志视频，在班级开展《高考，我准备好了吗》主题班会课活动，高三学期初，先后观看励志视频有：王国权的《赢在起跑线》，丁华军的《如何超级成功》，贺舒婷的《你凭什么上北大》，海涛法师的《鹰的蜕变》等励志视频，学生当堂完成何老师设计的主题班会学案，把班会课和心理辅导课有机结合起来，同时开展好班会课后整理反馈活动，将学生中体会深刻的观后感，在班级学习园地集中展示，并且做好记录，以一个月为单位，对观后感完成质量较高的同学，给予一定的物质奖励，通过感受榜样力量，提高学生德育修养，明确高考目标。

何老师深知，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值和意义，那就足够了。班级工作中，何老师深深相信，只有真心付出了，就能收获真正的幸福。

                        (责任编辑：梁郁艺)