记“茂名市优秀教师”杨晓燕

最是林间多情燕  唤得春来桃李芳

——记“茂名市优秀教师”杨晓燕

                      文/ 黄明霞

杨晓燕，广东高州中学语文教师兼办公室主任，华南师范大学学士，中共党员。从教13载，一路耕耘一路奉献，在教育教学、科研教研、示范引领等方面都取得不俗的成绩。人如其名，她热情开朗、美丽大方，如同校园里一只多情的燕子，播洒着爱心和热血，传递着智慧和希望，收获着成功与喜悦！她被评为全国科研优秀教师、茂名市优秀教师、高州巿教坛新秀、“三八红旗手”、优秀党员、直属工委优秀党务工作者、职业道德建设先进个人，收获满怀，但杨老师依然不忘初心，始终衷情于教书育人，情系科研教研，热情示范引领，她积极进取、锐意创新，年年岁岁、始终如一，甘做春之使者，唤醒满园春色、赢得桃李芬芳！

衷情教育，不忘初心

杨老师成长于教育世家，对教书育人有着与生俱来的情结，她始终铭记家族祖训：教育是积德积善的事业，值得用心用爱去经营。从教以来，她不忘初心，时刻铭记自己是一名光荣的人民教师，全面贯彻党的教育方针，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，热爱、关心学生，对学生能动之以情，晓之以理，不仅教会学生科学知识，还教会他们运用知识解决实际问题，真正做到“学以致用，学会做人”。她严格按照学校的要求做好各项工作，坚持每天早到晚归，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作，甘于奉献，绝对做到个人利益服从集体利益。凭着坚定的信念，执着的追求和艰辛的耕耘，她工作表现出色，受到领导的肯定、同行的赞同、家长的信赖、学生的尊敬。

在班主任工作上，杨老师走过了由“跟班管理”到“量化管理”到 “民主管理”的路子，形成自已独特而有效的管理模式：①班干民主选举，竞争上岗。这样的民主管理，使有魄力的学生成为班中的“领头雁”，成为班主任的得力助手。②学生民主提议。合理化建议则采用，这样充分调动了学生管理班级的组织性，培养学生的主人翁意识。③每月进行民主评议。表彰先进、督促后进，增强学生的荣誉感。管理水平不断提高，班级的班风好，学习气氛浓厚，学生有强烈的责任感和进取心。她还及时总结德育工作的经验，撰写教育论文，与同行交流学习。

杨老师坚守“教书只是匠，育人方为师”的理念，坚持“勤勉努力，全心奉献”的原则，坚持正面教育，善于诱导、关心学生，言传身教。对一些思想不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的学生，先进行细致的了解，从各方面关心他们，循循善诱，使他们觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观。她努力做好“培优转差”的工作，整体上采用了“手拉手”的方法，对优生采用“严要求、善创新、高效率”的培养模式，对后进生采用“善诱导、善激趣、逐提高”的教学方法，在教学过程中对他们进行目标、榜样、荣誉激励教育。因此，在转化差生、扭转班风学风上做出了突出的成绩，受到学校领导的肯定。如她负责的高一（20）班的李进豪同学，成绩不理想，纪律涣散，性格暴躁，杨老师深入了解他的个性——热爱体育、好胜、爱面子，同时发掘他的优点——好动、篮球出色，便充分调动他的积极性，让他组建班级的篮球队，从选员到训练到制作球服到组织比赛，经过一个学期的努力，他就有了质的改变：尊师守纪，勤奋学习，荣誉感强。他带领班级篮球队获得了高二级篮球比赛第三名，成绩也有了很大的提高。

热爱教学，不断创新

   杨老师热爱文字，最爱语文教学。在她看来，语文天地是一片自由广阔、美好芬芳的原野，她愿意陪伴学生驰骋，去发现美、去增长智、去懂得爱。因此，她的语文课堂，灵性飞扬、快乐无限、精彩不断，深受学生喜爱、同行认可。

在语文教学上，杨老师注重素质教育，致力于学习方法的传授和知识技能的培训，努力提高学生的听说读写能力。高度突出重点、难点；注重学习方法和技巧的传授；知识性、趣味性和娱乐性结合，让学生在如沐春风中接受知识。课堂上让学生多阅读、多写作、多提问、多辩论、多表演，强化学生的主体意识，力图构建一个内外综合、师生互动的“大语文”、“大课堂”的教学模式，使语文课从封闭的“课堂型”向开放的“活动型”转变。这样做，激发了学生的活力，体现了他们的个性，不断引起他们理解、探索、表现的欲望，受到了学生们的欢迎。教学中，她贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视现实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。

杨老师教学成果显著，她任教班级的语文成绩都在年级的前列。如2005至2006学年，高一（19）、（20）两个班语文成绩稳居全级第一、二名，培养了叶志芬、张雯等一大批语文尖子。2007至2008学年, 任教高三（5）（6）两个物理班语文，学生高考成绩辉煌，总分600分以上有19人，上重点线56人，两个班语文单科120分以上15人，在年级8个物理班中居第二和第三名。2008年以来， 她连续六年任教毕业班语文，其中2009—2010年度、2011—2012年度任教高三（1）班、高三（2）班重点班。2009年高考，高三（4）班语文平均分103.39，占八个物理普通班中第一名，120分以上的尖子生最多，共有6人。2010年高考，高三（1）班语文平均分116.56，占全级第一；尖子生人数最多，其中130分的有2人（梁志艳、梁万利），进入省前100名，茂名市前10名；120分以上的有26人。2012年高考，高三（2）班语文平均分占全级第一，尖子生人数最多，其中张德钧132分，全校第一。

   对于教育教学，杨老师深情如一，正如她所言：“因为热爱，所有出色；因为有情，所以有为。”

情系教研，不懈进取

杨老师与时俱进，有开阔先进的视野，她认识到教师的专业发展要求教师在长期的教学教研工作实践中，既要注重解决实际问题，又要注重经验的总结、理论的提升、规律的探索。因此十分注重教育理论学习，努力提高自己的理论水平，积极撰写教学教研论文，以此巩固了教育理论知识，加深对教育规律的理解，强化对教育现象的认识，提高了教育教学水平，培养了科研、创新能力。

她撰写的论文屡获殊荣：《略论小班背景下的语文分层教学》发表在《语文月刊》（国家期刊奖百种重点期刊、广东省优秀期刊）2014年第7期；《爱上你的美—浅论文言文自主学习能力的培养》获全国教师队伍建设研究会议交流一等奖；《浅论现代教师的发展对学校改进的重要作用》获广东省教育学会论文三等奖。《阅读教学中的“知人论世”》获广东省教育学会学术讨论会征文二等奖。《浅论高考作文立意如何深刻》获广东省教育学会学术讨论会征文二等奖。《民主平等  和谐共乐—浅谈构建新型师生关系的障碍与突破》获广东省教育学会学术讨论会征文三等奖。《合作探究  教学相长》获高州市优秀教学论文一等奖、茂名市优秀教学论文一等奖；《让阅读成为“悦” 读》获高州市优秀教学论文一等奖、茂名市优秀教学论文二等奖。《撬动课堂教学的支点—浅论课堂提问的技巧》获高州市优秀教学论文一等奖、茂名市优秀教学论文二等奖。

面对新课程改革，杨老师努力把握语文最新的改革趋势。在教改方向上，她在求实的基础上大胆创新，开展了 “开放式教学”、“自主探究式学习”等尝试，其中“创新式作文”教学尝试深受学生喜爱。杨老师每学年都主动承担全市或全校的公开课、试验课或示范课。《车队与红灯》、《登高》和作文试验课《设计》引起热烈反响，同行一致认为其教学基本功非常扎实，教学理念好，有创新思维，课堂教学充满魅力。其中，《新闻类题材压缩语段》被评为茂名市优秀课例一等奖。《车队与红灯》被评为高州市优秀课例；《正确使用熟语》、《登高》被评为高州中学优秀课例。

杨老师坚信：在新课程背景下，时代对每一位教师提出了新的要求：“教师即研究者”。教师只有把自己定位在研究者上，才能成为教学改革、教学科研的积极参与者和主动适应者。她积极主持课题研究，主持了茂名市级课题《在大语文阅读理念下开展体验式学习探究的研究》，以及高州市级课题《在高中语文阅读教学中渗透学生民族文化素养的培养》，均已结题。

热情引领，不遗余力

杨老师作为学校的教学中坚力量，在做好本职工作之余，还乐于指导青年教师，言传身教、热情大方、毫无保留。在开展“新老教师结对子”时，她注重培养年轻教师，在业务上“传、帮、带”，通过听课、评课、研磨等活动，尽力帮助年轻教师进步，有近10名年轻教师迅速成长、业务突出，如朱健文、余婵等都已成为学校的骨干教师，他们上的公开课多次获校、市级“优秀课例”，他们在高州市青年教师基本功竞赛中，都获得高中语文教学比赛一等奖。她经常和年青教师们一同研究教材教法；一同设计教学方案；一同探究新的教学渠道、教研信息。此外，对前来我校实习、交流的老师也倾囊相授。

    2009年9月，杨老师任职为学校女工委主任，2012年2月兼任学校办公室主任，主要负责党务工作。在行政工作中，她坚持大局意识，坚持“学校为先、教职员工为重、学生为本”的管理理念，严格要求自己，时刻以“谦虚律己”、“热情服务”、“团结协作”的态度开展每一项工作，使学校很多工作能够顺利开展。

     诗人艾青说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”教师杨晓燕说：“为什么我愿做杏坛上快乐歌唱的燕子？因为我心中有爱，有责，有追求，有希望。”是的，学为人师，行为世范，作为一个教育工作者，能用“爱”去培育，用“责”去担当，事业上追求卓越，生活中充满希望，这样，便能一路耕耘一路收获，一路歌唱一路花开。